防灾减灾科普宣传

“5.12”防灾减灾日科普宣传

　　回想起地震时的情景，四川安县桑枣中学初三（6）班的学生赵蓉充满了对学校和老师的感激。
　　教室开始晃动时，正在四楼上课的赵蓉和同学们听从老师的命令迅速蹲到桌下，任课教师杜永泰到门口观察情况后，让学生们按平时演习的顺序迅速撤离。“每个楼梯的拐弯处都有老师，看见他们，我们就放心多了。”赵蓉说。
　　尽管这样的地震赵蓉是第一次经历，但是这样的疏散她已经经历了6次。
　　从2005年开始，桑枣中学每学期都要在全校组织一次紧急疏散的演习。演习时，每个班的疏散路线都是固定的。教室前4排学生从前门撤离，后4排学生从后门撤离，教师指挥并殿后。
　　
　　桑枣中学学生能在1分36秒之内成功撤离教学楼，2200多名学生，100多名教师无一人员伤亡的事实又是不幸中的大幸。这个大幸归功于桑枣中学平时重视对紧急疏散的演练，当初叶志平校长的用意仅仅是为防火灾，哪知在地震中头派上了大用场。
　　


张贴在桑枣中学大门口的学生安全警示与安全规定　　（2008年6月24日摄）	汶川地震发生时，桑枣中学2300名师生用1分36秒　　安全从大楼撤离，无一伤亡（2008年6月24日摄）。

临危不惧

　　就在地震前一个星期，四川都江堰市安龙镇大乐九年制学校刚进行了逃生演练，所有师生撤到操场上，用时半分钟。
　　学校地处于地震带的龙门山脉，未能幸免震灾。地震中，学校的三栋教学楼布满了一指宽的裂缝，从墙上掉下不少砖头和石灰块，围墙完全垮塌。
　　每学期，学校至少要组织两次紧急疏散训练。通常，学生不会提前得到通知，在上课或课间操时，高音喇叭会突然响起来“全校紧急疏散”。
　　“5.12”地震发生时，40秒，全校55名教师、952个孩子，包括幼儿园109个娃娃，全都安然无恙地撤离到操场上。

　　2008年9月8日是星期一，安龙学校举行升旗仪式。虽然是在板房学校，校舍简陋，场地狭小，但是仪式还是有板有眼，很是正规。

中国学校地震应急演练“井喷式”地增长

　　中国教育部令第23号《中小学幼儿园安全管理办法》，自2006年9月1日起施行。其中规定：
“第四十二条　学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。”

　　教育部令第23号发布的第二年，2007年全国仅70所学校进行了地震演练。其他如洪水、火灾等灾害事故也有限，总计在数百所（次）。远远没有达到《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条之要求，这可以看成是应试教育的结果。
　　汶川地震发生后，在灾区大量的中小学倒塌、大量师生伤亡的电视画面、广播、互联网、报纸的强烈冲击下，在经常参加演练的安县桑枣中学2300名师生历时1分36秒脱险的事迹鼓舞下，中国学校地震应急演练出现“井喷式”地增长。
　　2008年全国已经有17755所学校（次）进行了地震演练，是2007年地震演练的254倍。其中5月12日至12月31日17667所（次）。
　　其中：
　　5月13日44所学校进行防震演练，几乎布满了中东部各省。
　　5月14日218所学校进行防震演练，几乎布满了中东部各省。


1975－2008年中国地震应急演练次数图	2008年5月13日全国进行地震　　　应急演练44所学校分布图	2008年5月14日全国进行地震　　　应急演练218所学校分布图

从“要我演”到“我要练”

　　一次大地震突然使广大中小学生懂得了生命的珍贵，懂得了生活的美好。恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”地震演练，以前只是从报纸上读到、电视里看到的，现在还正需要。学生们表示，以后真的地震来了我也不怕了。老师们表示，地震躲避演练关系到孩子健康成长。家长们表示，非常欢迎学校组织这样的演习。中国学校的地震演练，正在经历“要我演”到“我要练”的过程中。

演练方案

　　“防范胜于救灾，责任重于泰山”，学生安全大于天。学校组织地震应急疏散演练，以提高学校师生对突发事故的应对能力，提高学生的疏散能力，争强师生“重视安全、珍惜生命”的意识。演练方案是成功演练的前提。


某校区2008地震演练疏散示意图	学校宿舍紧急疏散图

安全三角

　　地震发生时，不能马上撤离室内时，要躲避在室内较为安全的地方。
　　当建筑物倒塌时，落在物体或家俱上的屋顶的重力会撞击这些物体，使得靠近它们的地方留下一个空间。这个空间就是被称作的“生命三角”“安全三角”。物体越大，越坚固，它被挤压的余地就越小。而物体被挤压得越小，这个空间就越大，于是利用这个空间的人免于受伤的可能性就越大。


演练警报声突然拉响，幼儿在老师的指导下，找到了一处好的三角型处——墙脚避震。	躲在水池的孩子动作正确，躲在小桌子底下的孩子并不太安全，因为小桌子并不抗震。	靠墙四位小朋友避灾的姿势基本准确；靠门口的两位小朋友坐错位置，门框是不抗震的。

上铺的孩子没有下铺床的“优越”，只能用枕头护头将就了	啥也没有防着	四位女童躲避在厕所里，符合地震刚发生时暂避在“小开间”的原则

护好头部

　　学校的小喇叭突然响起，正在教室里上课的老师迅速指挥学生躲到课桌下，用手护住头。在地震紧急情况下师生能够沉着应对。
　　身体应采取的姿势：
　　伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。
　　抓住桌腿等牢固的物体。
　　保护头颈、眼睛，掩住口鼻。


即使躲在课桌下，也不忘做护头动作	双保险	身靠承重墙，头顶书包，躲避地震一阵子

有序撤离

　　1994年12月31日北部湾6.1级地震时，广东湛江市区、雷州市及徐闻县等地正值学生上课，学生们普遍受到惊吓，由于缺乏防震知识，纷纷夺门奔逃，互相拥挤、推撞，致使部分中小学生撞倒或踩伤，还有个别跳楼致伤的。据统计，受伤总人数327人，其中就地住院治疗的重伤员71人；送湛江市治疗的重伤员4人。估计损失为160万元。
　　一个小学的演练是这么规定的：各班按楼上和楼下分成两组进行，楼下的一、二、三年级各自从教室的前后门分成两组快速跑到操场上；楼上的四、五、六年级—六年级从楼梯的左边快速下楼；四、五年级从楼梯的右边快速下楼，并且四年级在前速度要快，五年级的学生在后速度相对要慢。


第四层分开走，不显得拥挤，第二、三层走一个楼梯，走不开了	不要相互推搡	各班学生按照事先预设路线在有关老师的导引下，下楼梯时分为两队，紧张有序，慌而不乱

维持秩序

　　“一人把关一处安，众人把关稳如山”。负责楼道、楼梯安全的安全员和班主任迅速到位；各出口除贴有明显的逃生标志外，在每间课室门口、各楼梯口、楼梯拐角处、安全出口以及操场上都要安排老师负责维持秩序、指引疏散路线，按照既定的路线有序撤离。老师的站位在门内不阻挡学生逃生的位置指挥，要最后一个撤离。


这位女教师，身体向前倾，两手着护助状	同学们在下楼梯的过程中不发生推撞的情况	在楼道里奔跑，最忌讳的是相互推搡，方向不一致

团结互助

　　在同学最需要帮助的时候，你搀护他一下，使他与你同行，一起撤离现场。“学习抗震救灾英雄，做一个道德高尚的人”。用实际行动来体现吧！


一名行动不便的同学在撤离时被几名同学“拽出”了教室	热心为残障小朋友推车

双头抱头

要用双手或书包保护好头部撤离，防止房屋上方有碎砖掉落砸到


第一个小朋友双手抱到后脑勺上再向前一点，抱到脑顶上就对了	几位同学按照老师的要求，抱头动作做得规范、准确，一丝不苟	撤离过程中借助书包、书籍等硬物保护头部，减少建筑物坠落对自身的伤害	不要被书包挡着视线

加速撤离

　　学校广播里传来“学校发生紧急事件，老师们立即组织学生疏散到学校大操场！”的指令，任课教师迅速行动，班主任立即到岗到位，共同指挥学生火速撤离教学楼。
　　在撤离中需要注意三件事情：一是保持间隔，即加速时，相互之间保持一定的距离；二是眼神要快，注意脚下，即不要被路障碰着、拌着；三是如果穿跑鞋的话，注意系紧鞋带。


安县桑枣中学防震减灾经验，　迅速疏散，安全有序	散步式地撤离方式有点儿漫不经心	头顶书包，撤离动作做得十分标准	“小心啰，转弯了”

紧急施救

　　早期处置伤员的伤患处，十分重要。它为后期处置争取了宝贵的救援时间。
　　当伤员多，医疗人员少，先分出伤员的伤情情况。根据伤情，作出不同颜色的标注，并放在明显处。早期处置的原则是先救重伤者，再救轻伤者。
　　包扎得法有压迫止血、保护伤口、防止感染、固定骨折和减少疼痛等效果。


学生脚“骨折”了，需要紧急包扎	就地为伤员包扎止血、固定骨折处

医生在对“停止呼吸”的学生施行急救	把重伤员送到救护车上，疾送医疗点去抢救医治

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